Δευτέρα, 30 Μαΐου 2016

Kαλή Εβδομάδα

Happy Week

31 Μαίου1431 καίγεται στυ πυρά η Γαλλίδα ηρωϊδα Ιωάννα της Λωραίνη,η γνωστότερη ως Ζαν Ντ'Αρκ.Ήταν επικεφαλής των Γαλλικών στρατευμάτων στον Εκατονταετή Πόλεμο που διεξήγετο μεταξύ Άγγλων και Γάλλων.Ο Εκατονταετής πόλεμος,που είναι ένας πολέμος διαδοχής  χαρακτηρίζεται ως ο πόλεμος με τη μεγαλύτερη διάρκεια στην ιστορία της ανθρωπότητας.Συγκεκριμένα  διήρκεσε εκατόν δεκατρία έτη.Στον πόλεμο αυτό αναδείχθηκε μία ανεπανάληπτη ιστορική μορφή,αυτή της δεκαεπτάχρονης φεμινίστριας, της εποχής εκείνης,της Ιωάννας της Λωραίνης,της Ζαν Ντ'Αρκ

Το Κυριακάτικο Μυθιστόρημα
Η Νίνα έτρεξε να ανοίξει την πόρτα.
-Κύριε επιστρέψατε? Αφήσατε μόνη την κυρία?
-Μην ανησυχείς Νίνα.Η γυναίκα μου είναι καλά κοντά στη  μαμά της.
-Η κυρία Χίλντα τι κάνει?
-Καλά είναι τώρα που έχει τη συντροφιά της κόρης της.
-Πώς περάσατε κύριε αυτές τις ημέρες στο κτήμα?Τι κάνει ο Όττο?
-Είναι καλύτερα τώρα.Τον επισκεφθήκαμε στο νοσοκομείο.Είναι καλύτερα,αν εξαιρέσουμε τον εκνευρισμό που έχει  τυλιγμένος μεσα στις γάζες..Στο κτήμα αυτόν τον καιρό,Νίνα,είναι πολύ όμορφα. Τα βουνά είναι σκεπασμένα με χιόνια και το θέαμα είναι πολύ όμορφο.Είχε λιακάδα αυτές τις ημέρες και απόλαυσα το τοπίο.Ήταν θαυμάσιο.
-Δεν ανησυχείτε που αφήσατε τη κυρία Helga μόνη με την μητέρα της τώρα που η κυρία Γκρέτα  συντροφεύει τον άνδρα της στο νοσοκομείο? 
-Δεν ανησυχώ,κορίτσι μου.Έχουν τη συντροφιά του δόκτορα Ομπλάν,που ήταν συμμαθητής της πεθεράς μου.Είναι,Νίνα,ένας πολύ νεανικός άνθρωπος.Δε μοιάζει καθόλου να έχει τα ίδια χρόνια με την πεθερά μου.
-Αυτή την ιδιότητα την έχετε εσείς οι άνδρες,κύριε,να παραμένετε νεανικοί και όταν μεγαλώσετε.....  Μήπως κάνετε λάθος,κύριε,μήπως ο γιατρόςΟμπλάν είναι ο συμμαθητής της γυναίκα σας και γιος του Δόκτορα Ομπλάν του συμμαθητή της πεθεράς σας?
-Λες.Νίνα?Δε ξέρω,δε πρόσεξα. Το σπουδαίο είναι ότι έχουν το γιατρό κοντά τους.Μα τι ωραίες μυρουδιές έρχονται από την κουζίνα.Ο Τόμας μαγειρεύει?
-Όχι,κύριε,,εγώ μαγειρεύω.Ο Τόμας έχει βγει στην αγορά και ο Δημήτρης με την Άννα σε λίγο θα είναι εδώ.Γι αυτό σήμερα άργησα να μαγειρέψωΤα παιδιά μου είπαν θα επιστρέψουν από το Πανεπιστήμιο το απόγευμα.
-Τι νόστιμο φαγητό ετοιμάζεις,Νίνα?
-Eintopf ετοιμάζω,κύριε.
Πολύ νόστιμο φαίνεται να είναι.από τη μυρουδιά.Θα ζεσταθούμε σήμερα που κάνει πολύ κρύο.Mε τι κρέας το έβρασες,Νίνα?
-Με μοσχάρι,κύριε.Το χοιρινό δεν αρέσει στην Άννα και το κοτόπουλο δεν αρέσει στο Δημήτρη,όσο για το ψάρι εσείς ούτε να το δείτε δε θέλετε.
-Του γλυκού νερού μου αρέσουν,Νίνα. Το  eintopf με μοσχάρι μου αρέσει πολύ.Καλά έκανες, ,
  κορίτσι μου.Φαντάζομαι θα έβαλες πολλά λαχανικά.
-Έβαλα αρκετά λαχανικά,κύριε,ο άνδρας μου τα έφερε πρωϊ πρωϊ από την αγορά.
-Φαντάζομαι,η  σούπα θα  είναι πολύ πολύ νόστιμη.
Θέλετε να δοκιμάσετε,κύριε,να σας σερβίρω?
-Όχι,Νίνα,ευχαριστώ.Έφαγα ένα γερό πρωϊνό που ετοίμασε η Helga.Aργότερα θα δειπνήσω μαζί με τα παιδιά..
Η πόρτα χτύπησε.Ο Ερρίκος άνοιξε και.......
-Ερρίκο  επέστρεψες? -Ναι,Δημήτρη.
-Η Helga ήρθε? - Άννα,,η Χέλγκα θα συντροφέψη τη μαμά της μέχρι ο Όττο έλθει στο σπίτι.
--Ελπίζω  ο Όττο να πάρει εξιτήριο από το νοσοκομείο γρήγορα.
-Κι εγώ,Άννα το ελπίζω.
Να γίνει γρήγορα καλά,είπε η Νίνα
-Είθε! είπαν όλοι.
Η Άννα πέρασε στη κουζίνα να πιεί νερό.
Νίνα,τι ωραίες μυρωδιές είναι αυτές.
Άννα, ετοίμασα μία νόστιμη σούπα,μία ;Eintopf με πολλά και διάφορα λαχανικά.
-Τι  θα πει Νίνα,Eintopf?  Θα πει,Άννα μου, Μία κατσαρόλα.
-Όλα τα υλικά στην ίδια κατσαρόλα,προφανώς.
-Ακριβώς,Δημήτρη.Είναι βραστά και η σούπα τους είναι πολύ νόστιμη.Θα το γευτείτε τώρα και θα δείτε πόσο νόστιμο φαγητό είναι.
-Λαχανικά με κρέας είναι Νίνα?
-Ναι,Άννα μου.-Δε νομίζω, Νίνα μου.........
-Με μοσχάρι,Άννα μου.Πώς θα μπορούσα να ετοιμάσω φαγητό με υλικά που δεν σας αρέσουν.
-Εγώ δεν έχω πρόβλημα,αν δεν είναι ψάρι.
-Το γνωρίζω,κύριε,μη φοβάστε.Με αυτόν τον καιρό  δεν υπάρχουν ψάρια.
-Να σας σερβίρω?
 -Πού είναι ο Τόμας?
 -Στην αγορά,κύριε.
-Θέλεις Νίνα να σε βοηθήσω?
-Ναι,Άννα,βοήθησε τη Νίνα
-Ευχαριστώ,Άννα,έλα. στη κουζίνα.
-Πάρε,Άννα τη σουπιέρα και αυτό το μεγάλο κουτάλι και γέμισε τη.Εγώ παίρνω τα σερβίτια.
-Είναι  πολύ ζεστή σούπα.Τι ωραία που μυρίζει
-Πολύ νόστιμη σούπα,γειά στα χέρια σου,Νίνα.
.-Ευχαριστώ,κύριε Δημήτρη.
-Με ζέστανε η σούπα σου,Νίνα και τι νόστιμη που είναι.Να είσαι καλά.
-Ευχαριστώ,κύριε.
-Νίνα,δε θα καθίσεις στο τραπέζι μαζί μας?
- Ευχαριστώ,κύριε,θα περιμένω τον άνδρα μου.
-Όπως θέλεις.-Να σας ετοιμάσω,κύριε,μία φρουτοσαλάτα?
-Νίνα,η σούπα με την ποσότητα των λαχανικών που περιλαμβάνει είναι αρκετή δεν χρειάζονται φρούτα.
-Όπως θέλετε,κύριε. -Να μη χάσουμε τη νοστιμιά της.
-Ακριβώ,Άννα.Ένα γλυκό θα το τρώγαμε ευχαρίστως
.-Δεν έχουμε,κύριε, Ο Τόμας,θα περνούσε από τον Ζάκχερ.
- Το κουδούνι της πόρτας χτυπά.Ο  άνδρας μου θα είναι.
-Έλα Τόμας.Σε περιμένουμε,έφερες γλυκό?
Καλώς ήρθες,Ερρίκο? Ναι,έφερα γλυκό.Έφερα και μπρέτζελ.
-Ω!δώσε μου,Τόμας,να το μουλιάσω στη σούπα.Μουλιάσετε το μπρέτζελ,παιδιά,να χορτάσουμε.
-Ερρίκο,αφήσετε μέρος στο στομάχι σας.Έφερα Σόρτμπρεντ..Είναι πολύ νόστιμα τριφτά μπισκότα.
-Χριστουγεννιάτικο γλυκό? -Ναι,Νίνα μου,ο Ζάχερ είναι γεμάτος από Χριστουγεννιάτικα γλυκά.
-Από τώρα?
-Άννα,σε είκοσι ημέρες έχουμε Χριστούγεννα.Είμαστε όλοι καλεσμένοι από την πεθερά μου στο κτήμα.
-Τι ωραία!είπε η Άννα.-Πολύ ωραία,είπε ο Δημήτρης.
-Ελάτε τώρα να μουλιάσουμε το μπρέτζελ  στη σούπα. και Καλή μας Όρεξη,είπε ο Ερρίκος.
Καλή 'Όρεξη,είπαν ο Δημήτρης και η Άννα.
-Τι νέα από τον πανεπιστημιακό σας χώρο?
-Καλά,πολύ καλά,Ερρίκο.
-Δημήτρη,με την εργασία σου τι γίνεται? Βαδίζει σε καλό δρόμο?
-Την εργασία μου Ερρίκο, την παρουσίασα πριν δύο ημέρες στο αμφιθέατρο.
-Ναι.Δημήτρη μου? δεν  μου είπες.
-Πού ήσουν Άννα? δεν παρευρέθηκες στην εκδήλωση?
-Είχα  πολλές ασχολίες κι εγώ,κύριε Ερρίκο και  δεν βρήκα χρόνο να συζητήσω με τον Δημήτρη.Δύο καθηγητές μου βρίσκονταν σε συνέδριο στο εξωτερικό και τους αντικαθιστούσε ο καθηγητής Ράμπλιν.
-Και τους δύο?
-Ναι,Δημήτρη μου. και τους δύο.Οι συμφοιτητές μου κι εγώ  διαπιστώσαμε πόσο πολυπράγμων νους είναι ο Δόκτορ Ράμπλιν.
-Είναι,αγάπη μου,ο καθηγητής που ασχολήθηκε με το στομαχόπονο του σεβαστού Τιμόθεου?
-Ναι,Δημήτρη μου,είναι ο καθηγητής της Γαστεροεντερολογίας.
- Άννα,ποιούς καθηγητές αντικαθιστούσε?σε ποιά μαθήματα.
-Αντικαθιστούσε τον καθηγητή της ψυχιατρικής και της ρευματολογίας.Παρέδιδε και το δικό του μάθημα κανονικά με μία διαφορά,την ανακατάταξη στις ώρες των μαθημάτων.
Τα κατάφερε?
-Πολύ καλά,κύριε Ερρίκο,τον επιβραβέυσαμε  οι συμφοιτητές μου κι εγώ και αναγνωρίσαμε τις δυνατότητες του.
-Για να τον εκλέξετε Πρύτανη?
-Ναι,Δημήτρη μου,τον επόμενο χρόνο.Σήμερα είχαμε περιπέτειες με τον καθηγητή της ρευματολογίας.Σήμερα  υποβλήθηκε σε εγχείρηση στο μάτι του και είχαμε τρεχάματα.
-Γιατί τι συνέβη?
-Δημήτρη μου,έφερε από το ταξίδι του στην Αμερική έγχρωμους χάρτες,καθώς έβγαζε από την τσάντα του τον χάρτη για να μας δείχνει τα οστά του κρανίου,με μία απότομη κίνηση που έκανε η μία γωνία στο χάρτη τραυμάτισε τον αμφιβληστροειδή του.
-Και υποβλήθηκε σε εγχείριση?
-Ναι,κύριε Ερρίκο,χθες το απόγευμα.
-Αννούλα,τόσο σκληρός είναι ο χάρτης?
-Ναι,Δημήτρη μου,πολύ σκληρός,συμπαγής σαν δερμάτινο χαρτί.
-Πώς γίνεται αυτό.
-Για να κρεμιέται στον τοίχο,για να μη διπλώνει.
-Ακριβώς,κύριε Ερρίκο.
-Τώρα πού βρίσκεταιι?στο νοσοκομείο?
-Στο σπίτι,ξεκουράζεται.Εμφανίστηκε στην αίθουσα σήμερα το απόγευμα,μας παρέδωσε λίγη ώρα μάθημα και έφυγε βιαστικός για να επισκεφθεί το γιατρό του,τον καθηγητή της οφθαλμολογίας,τον δόκτορα Σεμπάστιαν.
-Περαστικά στον άνθρωπο,στον κύριο καθηγητή.
-Περαστικά του,κύριε Ερρίκο.,ομως αν θέλεις να ακούσεις κάτι ευχάριστο
-Δημήτρη,μίλησε μας για την παρουσίαση της εργασίας σου.Πώς πήγες?Έχεις ευχάριστα νέα?
-Ερρίκο,είναι ακόμα ενωρίς για να κάνω προβλέψεις.Θα σας πω όμως,ότι το ακροατήριο με χειροκρότησε αρκετή ώρα,όρθιο.
-Ω!είχες επιτυία,λοιπόν.Συγχαρητήρια,Δημήτρη.
-Ευχαριστώ πολύ,Ερρίκο.
Η Άννα έμεινε έκπληκτη.-Κι εσύ τι έκανες,Δημήτρη μου?
-Τι να έκανα.Αννούλα μου? Ντράπηκα.Έγινα ολοκόκκινος.
-Συγχαρητήρια και εις ανώτερα,είπαν όλοι χαρούμενοαπό ι με την Άννα να είναι λίγο στενοχωρημένη που  απουσίαζε  από  την ωραία αυτή  εκδήλωση, όπου ο αγαπημένος της Δημήτρης παρουσίασε την εργασία του.
-΄΄



Καλή  Εβδομάδα

Κυριακή, 29 Μαΐου 2016

28 Μάη 585 την αρχαία εποχή ο  αρχαίος Έλληνας ΄σοφός Θαλής ο Μιλήσιος καταγράφει πρώτη φορά παγκοσμίως έκλειψη ηλίου.

28 Μαϊου 585  την αρχαία εποχή ο Θαλής ο Μιλήσιος καταγράφει  έκλειψη ηλίου και είναι  η πρώτη φορά πεγκοσμίως.

Το Ποίημα  του Σαββατόβραδου
Σε γνώρισα μια μέρα
σε μια ουρά  στο Ίκα
μπλεγμένη στα φορεία.
Σε ρώτησα αν ξέρεις πού είναι
 ο μπαρμπέρης
Σταμάτησες με κοίταξες ερωτικά και
  μου είπες βιαστικά.
Δε ξέρω αγοράκι πού είναι
ο μπερμπέρης εδώ
είναι το Ίκα δεν είναι .
το κουρείο.
Με συγχωρείς, γλυκιά μου,
δεν ξέρω πού να πάω.
Τον ψάχνω εδώ γιατί  έχει τα νεφρά
 του και είναι απελπισμένος
είμαι απελπισμένος.
 Τον ψάνω εδώ γιατί είναι αρρωστημένος
με άφησε στον πάγκο μισοξυρισμένο
είμαι παρατημένος και μισοξυρισμένος.

Δευτέρα, 23 Μαΐου 2016

23 Μαϊου 1910 έπεσε χαλάζι στο Δομοκό που ήταν στο μέγεθος σαν ένα καρύδι.Οι ζημιές ήταν πολλές  και τις υπολόγισαν σε ένα εκατομμμύριο δραχμές.


Καλή Εβδομάδα
-Το Κυριακάτικο Μυθιστόρημα
-Καλησπέρα παιδιά
Ήταν ο Δόκτορ Ράμπλιν,που για άλλη μία φορά αντικαθιστούσε στα καθήκοντα του το Δόκτορα Χάντσεν,τον καθηγητή της ρευματολογίας.
-Κύριε καθηγητά εσείς? Πού είναι ο Δόκτορ Χάντσεν.
Ή Άννα  ρώτησε τον καθηγητή Ράμπλιν,εκπροσωπώντας τους άυμφοιτητές της,που είχαν μείνει άφωνοι από την ξαφνική παρουσία του Δόκτορα Ράμπλιν  στο μάθημα  του Δόκτορα Χάντσεν.
-Μην εκπλήττεσθε,δεσποινίς Χαρή και εσείς παιδιά.Ο Δόκτορ Χάντσεν δεν είναι σε θέση να παρευρίσκεται στη  σημερινή παράδοση. Ένα ατύχημα,ένας τραυματισμός στον οφθαλμό του δεν του επιτρέπει να μετακινηθεί και να προσέλθει στο καθήκον του,στη παράδοση του μαθήματος του.
-Τι σοβαρό έπαθε ο καθηγητής μας?
-Παιδιά ηρεμήσετε,ο Δόκτορ Χάντσεν σήμερα το πρωϊ έπαθε αποκόλληση στον αμφιβληστροειδή χιτώνα  στο δεξιό  οφθαλμό του και ενωρίς το απόγευμα υποβλήθηκε σε χειρουργική επέμβαση.
Στην αίθουσα επικράτησε σιγή. Μετά την πρώτη έκπληξη, η Άννα ρώτησε αν είναι καλά και πού βρίσκεται.
-Παιδιά ο Δόκτορ Χάντσεν  είναι πολύ καλά.Τώρα βρίσκεται στο σπίτι του με το τραυματισμένο μάτι του σκεπασμένο με γάζες.Όπως καταλαβαίνετε  μερικές ημέρες θα απέχει από τα καθήκοντα του και όπως βλέπετε τον αντικαθιστώ και πάλι εγώ.
-Σας ευχαριστούμε,κύριε καθηγητά για την προθυμία σας.
-Παρακαλώ παιδιά,με καλεί και το δικό μου καθήκον.
-Πότε θα βρίσκεται κοντά μαςο Δόκτορ Χάντσεν.
-Ελπίζω την ερχόμενη εβδομάδα.Προσευχηθείτε για τον καθηγητή σας.
-Τι είναι η αποκόλληση αμφιβληστροειδούς,κύριε καθηγητά?
-Όπως γνωρίζετε παιδιά  η λεπτή μεμβράνη  που καλύπτει το εσωτερικό του ματιού είναι ο αμφιβληστροειδής.Στο Δόκτορα Χάνυσεν αποκολλήθηκε,έπαθε ρωγμή,σκίστηκε δηλαδή 
-Έπαθε χαραγματιά
-Ράγισε,κύριε καθηγητά
-Ακριβώς,παιδιά.
-Πώς έπαθε την αποκόλληση στον αμφιβληστροειδή του,κύριε καθηγητά?
-Δε γνωρίζω,παιδί μου. Κατά πάσα πιθανότητα  από κάποιο τραυματισμό.
-Κύριε καθηγητά?
-Ορίστε παιδί μου.
-Ο Δόκτορ Χάντσεν στο  χθεσινό μάθημα μας άφησε έκπληκτους καθώς  μας δίδαξε τα οστά του κρανίου που μας παρουσίασε μέσα από  ένα χάρτη που έφερε από το ταξίδι του.
-Μέσα από ένα χάρτη έγχρωμο,κύριε καθηγητά,που είχε στην τσάντα του.Νομίζω,κύριε καθηγητά,ότι τραυμάτισε το μάτι του τη στιγμή που ξετύλιγε το χάρτη για να τον τοποθετήσει στον πίνακα.Όπως βλέπετε καθόμουν και χθές στην ίδια θέση,εδώ μπροστά και παρατήρησα το περιστατικό.
-Επομένως,παιδιά,μην ανησυχούμε,αν προέρχεται η αποκόλλησαη από ένα απλό τραυματισμό γρήγηρα θα αναρρώσει και θα τον έχουμε κοντά μας.
- Πέστε μου τώρα.Είστε σε θέση να παρακολουθήσετε την παράδοση?
Ναι,είπαν όλα τα παιδιά και ο Δόκτορ Ράμπλιν άρχισε να παραδίδει,αφού προηγουμένως κάλεσε τη γραμματέα του στο τηλέφωνο,τη Μαρία να φέρει από τη βιβλιοθήκη στο γραφείο του τον έγχρωμο χάρτη με τα οστά του προσώπου.Όπως βέπετε ο Δόκτορ Χάντσεν έφερε από το ταξίδι του στην Αμερική όλους τους χάρτες με τα οστά του ανθρώπινου σώματος χωριστά,όπως και έναν ολόσωμο έγχρωμο χάρτη με όλα τα οστά του σώματος  για να σας διευκολύνει στη μάθηση τους.
-Ω! ευχαριστούμε πολύ και τον ευγνωμονούμε τον Δόκτορα Χάντσεν.Είθε ο Δόκτορ Χάντσεν  /να γίνει γρήγορα καλά.
-Μην ανησυχείτε παιδιά,ο καθηγητής σας σύντομα θα βρίσκεται κοντά σας.Ελάτε τώρα να συγκεντρωθούμε αμφότεροι και να αρχίσει η παράδοση.Με την προσοχή σας θα με βοηθήσετε να  διεξαχθεί ομαλά το σημερινό μάθημα που θα είναι επωφελές για την δική σας πρόοδο.Το σημερινό μάθημα συμπεριλαμβάνει τα οστά του προσώπου και είναι αναπόσπαστα δεμένο με τα οστά του κρανίου που σας παρέδωσε χθες ο Δόκτορ Χάντσεν.Κατά τον χρόνο της διδασκαλίας είναι ανάγκη να χρησιμοποιήσετε και τις δύο αισθήσεις συγχρόνως,την ακοή και την όραση.Θα ακούτε την παράδοση,ενώ συγχρόνως θα είσσστε προσηλωμένοι σε αυτόν εδώ το χάρτη για την καλύτερη δυνατή αποστήθιση των οστών του προσώπου.
-Το μετωπισίο οστό βρίσκεται στη πρόσθια επιφάνεια του κρανίου και σχηματίζει το μέτωπο.
Είναι αυτό εδώ,είπε ο καθηγητής και έδειξε το μέτωπο του.Είναι αυτό εδώ,είπε και έδειξε το χάρτη.
-Το βρεγματικό οστόΤα  βρεγματικά οστά είναι δύο και βρίσκονται στην άνω και στην πλάγια πλευρά του προσώπου.
-Συγγνώμη κύριε καθηγητά τα οστά του κρανίου μας τα παρέδωσε ο Δόκτορ Χάντσεν στο χθεσινό μάθημα.
-Δεν πειράζει,παιδί μου,είναι μια καλή ευκαιρία να τα αποστηθίσετε.Είναι ένας τρόπος μάθησης.Αυτό που  μου ζητήσατε σε ένα περασμένο μάθημα,αν θυμάστε.
-Η επανάληψη είναι η μήτηρ της μαθήσεως,είπε η Άννα.
-Ακριβώς,παιδί μου.Έλάτε δεσποινίς Χαρή.Επαναλάβετε.
-..Το Μετωπιαίο οστό βρίσκεται στην πρόσθια επιφάνεια του κρανίου και σχηματίζει το μέτωπο.
-Πολύ ωραία,δεσποινίς.
-Πες εσύ,παιδί μου,το Βρεγματικό οστό......
- Συγγνώμη.κύριε καθηγητά,δε θυμάμαι.
-Να πω εγώ,κύριε καθηγητά?
-Ναι ,δεσποινίς Χαρή σε ακούμε
-Τα βρεγματικά οστά είναι δύο και βρίσκονται στην άνω και πλάγια πλευτά του προσώπου.
-Πολύ ωραία,δεσποινίς Χαρή.Καλύτερα να πούμε την λέξη "επιφάνεια".και όχι  τη λέξη "πλευρά"
-Όπως θέλετε,κύριε καθηγητά. Τα βρεγματικά οστά είναι δύο και βρίσκονται  στην άνω και πλάγια επιφάνεια του κρανίου.
-Πολύ ωραία,δεσποινίς Χαρή.
-Το Ινιακό οστό βρίσκεται στην..
-Οπίσθια επιφάνεια του κρανίου.
-Πολύ ωραία,δεσποινίς Χαρή. Μήπως θέλετε να ανεβείτε στην έδρα να διδάξετε εσείς τους συμφοιτητές σας?
-Όχι,κύριε καθηγητλά.Δεν έχω μελετήσει όλα τα οστά.Μία δεύτερη δική σας παράδοση μας είναι πιο επωφελής.
-Ευχαριστώ.Συνεχίζουμε,λοιπόν.Το Κροταφικό οστό.Τα κροταφικά οστά είναι δύο και βρίσκονται στην πλάγια επιφάνεια του κρανίου Στο κροταφικό οστό βρίσκεται ο ακουστικός πόρος από τον οποίον ακούμε.Προχωρούμε στο Σφηνοειδές οστό.Το σφηνοειδές οστό βρίσκεται στη βάση του κρανίου.Το Ηθμοειδές οστό είναι ένα μικρό οστό,που βρίσκεται στην "οροφή"της κοιλότητας της μύτης.Τα οστά του κρανίου συνδέονται μεταξύ τους με ραφές......
-Τη στιγμή αυτή χτύπησε η πόρτα και στο άνοιγμα της εμφανίστηκε ο Δόκτορ Χάντσεν με το δεξί του μάτι σκεπασμένο με γάζες.Τα παιδιά σηκώθηκαν όρθια και όλα μαζί ενθουσιασμένα φώναξαν Ω! καλώς ήλθατε,κύριε καθηγητά.Ο Δόκτορ Χάντσεν έδωσε το χέρι του στον Δόκτορα Ράμπλιν,τον ευχαρίστησε για την αλληλεγγύη του και συνάχισε την παράδοση του μυοσκελετικού συστήματος με τα οστά του Θώρακα.Τα οστά του θώρακα είναι το Στέρνο και οι Πλευρές.Το στέρνο βρίσκεται μπροστά και απέναντι από τη θωρακική μοίρα της σπονδυλικής στήλης.
-Τι εννοείται λέγοντας "μοίρα",κύριε καθηγητά.,μπορείται να μας  εξηγήσετε περισσότερο τη λέξη?
-Ευχαρίστως,παιδιά.Όταν αναφερόμαστε στη θωρακική μοίρα της σπονδυλικής στήλης εννοούμε το "μέρος",ένα μέρος από το σύνολο των οστών της σπονδυλικής στήλης.
-Ω!σας ευχαριστούμε,κύριε καθηγητά.
-Παρακαλώ.Συνεχίζουμε.Το στέρνο,όπως είπα,βρίσκεται  μπροστά και απέναντι από τη θωρακική μοίρα της σπονδυλικής στήλης και αποτελείται από τη λαβή,το σώμα και τη ξιφοειδή απόφυση.
-Το στέρνο,κύριε καθηγητά,έχει σχήμα ξίφους.
-Ακριβώς,δεσποινίς Χαρή.Είσαι πολύ διαβασμένη,ευχαριστώ.
-Συνεχίζουμε με τις πλευρές.Οι πλευρές βρίσκονται δεξιά και αριστερά στο στέρνο.σε δώδεκα ζεύγη που ενώνονται μεταξύ τους  στο ένα άκρο με τους δώδεκα θωρακικούς σπονδύλουε και στο άλλο άκρο  συνδέονται άμεσα ή έμμεσα με το στέρνο και σχηματίζουν τη θωρακική κοιλότητα μέσα στην οποία προστατεύονται οι πνεύμονες...Εδώ τελειώνει η παράδοση στο σημερινό μάθημα.Σας ευχαριστώ που με παρακολουθήσατε.
Πολύ γρήγορα τελείωσε το μάθημα ο Δόκτορ Χάντσεν.
-Ε? δε καταλαβαίνεις συνάδελφε?Ήταν βιαστικός  για να κάνει αλλαγή στη γάζα,να βάλει κολύριο στο μάτι του και να πάρει αναλγητικό.
-Καλά λες,συνάδελφε,δεν το σκέφτηκα.
-Να φωνάξουμε το Δόκτορα Ράμπλιν να συνεχίσει το μάθημα.Πήγαινε Άννα στο γραφείο του να τον καλέσεις.
-Εγώ λέω συνάδελφοι,να συνεχίσουμε το μάθημα μέχρι να τελειώσει η ώρα,μόνοι μας.Ο χάρτης βρίσκεται στον πίνακα.Να σηκωθούμε κατά ομάδες και να τον μελετήσουμε από κοντά
-Αυτό είναι το καλύτερο,ετοιμαστείτε.
Η πόρτα χτύπησε.Ήταν ο Δόκτορ Ράμπλιν.
-Κύριοι,επέστρεψα.Ο καθηγητής Χάντσεν πέρασε από το γραφείο μου και με παρακάλεσε να επανέλθω στην αίθουσα να συνεχίσω την παράδοση.Είναι ανάγκη να επισκεφτεί το Δόκτορα Σεμπάστιαν
-Για αλλαγή της γάζας?
-Ναι,για κολύρια και τα παρόμοια.Συνεχίζομε τη παράδοση.Παιδιά εφιστώ τη προσοχή σας.
-Σας ευχαριστούμε εκ βαθέων,κύριε καθηγητά.
-Παρακαλώ,κύριοι,δώσετε την ανάλογη προσοχή. Οι πλευρικοί χόνδροι είναι οι χόνδροι που συνδέουν τις πλευρές με το στέρνο.Είναι οι Αληθείς πλευρές  και οι Νόθες  πλευρές,.Οι Αληθείς πλευρές  είναι οι πλευρές  που συνδέονται με το στέρνο με τους πλευρικούς χόνδρους.Οι Νόθες πλευρές  είναι δύο ειδών.Είναι οι πλευρές που συνδέονται με το στέρνο με τους πλευρικούς χόνδρους της ανώτερης πλευράς  και οι  Νόθες που είναι ασύντακτες  και δεν συνδέονται με το στέρνο και η κατάληξη τους βρίσκεται ελεύθερη μέσα στους κοιλιακούς μύες.Προσέξετε εδώ στον χάρτη.Οι Αληθείς πλευρές είναι αυτές εδώ οι επτά πλευρές.Η οκτώ,η εννέα και η δέκα είναι οι Νόθρε πλευρές και οι ένδεκα και δώδεκα είναι οι ασύντακτες Νόθες πλευρές.
Εδώ κύριοι ολοκληρώσαμε το σημερινό μάθημα.Μελετήσετε το σπουδαίο αυτό κεφάλαιο του μυοσκελετκού συστήματος.-Κύριε καθηγητά,να υποβάλω μία ερώτηση?=Οι ερωτήσεις στο επόμενο μάθημα στον καθηγητή Χάντσεν ή σε εμένα.Μελετήσετε προσεκτικά.Αουφίντερζεν
-Αουφίντερζεν,κύριε καθηγητά.
-.


Καλή Εβδομάδα
Good morning

Κυριακή, 22 Μαΐου 2016

Χρόνια Πολλά κι ευτυχισμένα στους Κωνσταντίνους και στις Ελένες που γιόρταζαν χθες  την ονομαστική τους γιορτή

Καλό Σαββατοκύριακο

Το Ποίημα του Σαββατόβραδου
Ελα εδώ
Έλα δω σε περιμένω
με κορμάκι αναμμένο
μη φοβάσαι το μπαμπά μου
γύρνα πίσω,γύρνα από τη ξενητειά
να σου δώσω δυο φιλιά
να σε σφίξω δυνατά
μη φοβάσαι το μπαμπά μου.
Γύρνα πίσω,γύρνα πίσω από τη ξενητειά
να σου δώσω δυο φιλιά
Μη φοβάσαι που μου φεύγεις
μη φοβάσαι δε με παίρνεις
μήτε συ μητε αυτός
που φοβάσαι να περνιέται
σαν γαμπρός.
Γύρνα πίσω,γύρνα πίσω
από τη ξενητειά,έλα έλα να μου
δώσεις δυο γλυκά φιλιά
 στα  χειλάκια μου τα τρυφερά
μήτε συ μήτε αυτός
που φοβάσαι να περνιέσαι
σαν γαμπρός
bda,bda,bda,bda,bda,bda
μη φοβάσαι το μπαμπά
;Έλα  έλα να γυρίσεις σου ζητά
μη φοβάσαι,μη φοβάσαι το μπαμπά.
μη φοβάσαι το μπαμπά
τρα λα λα τρα λα λα
μη φοβάσαι το μπαμπά.


Κυριακή, 15 Μαΐου 2016

Το Κυρικάτικο Μυθιστόρημα7
-Καλώς ήλθατε κύριε καθηγητά
-Παιδιά,ευχαριστώ,καλώς σας βρήκα.
-Περάσατε καλά   στο στο συνέδριο,κύριε καθηγητά?
-Πολύ καλά,ευχαριστώ,.Εσείς παιδιά πως  κατά τη διάρκεια της απουσίας μου.Περάσατε καλά με το δόκτορα Ρ'αμπλιν?
-Πολύ καλά,κύριε καθηγητά.
-Με κάλυψε ο συνάδελφος? Είστε ευχαριστημένοι?
-Ο δόκτορ Ρ'αμπλιν μας υποσχέθηκε,κύριε καθηγητλα,να μας διδάξει τη μέθοδο απομνημόνευσης,ωστόσο επιστρέψατε και τώρα περιμένουμε .εσείς να μας υποδείξετε .
-Δεν υπάρχει μέθοδος παιδιά.Στον καθένα προσωπικά οφείλεται η ικανότητα απομνημόνευσης,παιδιά.Όπως εμείς,έτσι κι εσείς.
-Το ίδιο μας είπε και ο δόκτορ Ράμπλιν.
-Έτσι είναι,παιδιά.Αυτό συμβαίνει ακριβώς και υπόκειται στην δική σας ικανότητα .Σας τόνισε κάτι ιδιαίτερα ο δόκτορ Ράμπλιν?
-Μας προέτρεψε κύριε καθηγητά να μελετήσουμε τα οστά   μεθοδικά και κατά ομάδα.Έτσι αυτό θα διευκολύνει την απομνημόνευση.
-Γιατί,παιδιά,βρίσκεστε σε τόση ανησυχία.
-Τρομάξαμε,κύριε καθηγητά.Φοβηθήκαμε πως δε θα μπορέσουμε να τα μάθουμε τόσα πολλά σε αριθμό που είναι.
-Μη φοβόσαστ,τε,παιδιά μου. Μη φοβάστε τόσο πολύ.Θα τα πάρετε κατά ομάδα.Θα ξεκινήσετε από την κορυφή και θα κατεβαίνεται προς τα κάτω στον ανθρώπινο σκελετό και θα σας δώσω αμέσως ένα παράδειγμα,που συγχρόνψς θα αποτελέσει  το σημερινό μας μάθημα
Πήρε από τη τσάντα του ο καθηγητής ένα έγχρωμο  χάρτη τυλιγμένο σε ρολό..Τον ξετύλιξε και  τον τοποθέτησε πάνω στον πίνακα της αίθουσας.
Ω! είπαν όλα τα παιδιά με ενθουσιασμό.
Ο χάρτης παρουσίαζε το κρανίο με την ονομασία  των οστών του.'Ο κύριος καθηγητής  άρχισε το μάθημα ενώ συγχρόνως έδειχνε με τη βοήθεια  ενός εύκαμπτου πλαστικού δείκτη που έβγαλε από τη τσάντα του.....
Τα οστά του κρανίου προστατεύουν το κεφάλι  από τις κακώσεις και είναι οκτώ.
-Προσέχετε  όλοι εδώ στο χάρτη,,παρακαλώ. Είναι το μετωπικό,το ινιακό,το σφημοειδές,το ηθμοειδές,το κροταφικό και το βρεγματικό,τα οποία είναι διφυή και βρίσκονται το ένα προς τα δεξιά και το άλλο προς τα αριστερά.
Το μετωπιαίο βρίσκεται στη πρόσθια επιφάνεια του κρανίου και σχηματίζει το μέτωπο.
Το ωρεγματικό είναι τα δύο οστά,που βρίσκονται στην άνω και στην πλάγια επιφάνεια του κρανίου.
Το ινιακό βίσκεται στην οπίσθια επιφάνεια του κρανίου.
Το κροταφικό οστό.Τα κροταφικά οστά είναι δύο και βρίσκονται στη πλάγια επιφάνεια του κρανίου.Στο κροταφικό οστό βρίσκεται ο ακουστικός πόρος από όπου ακούμε.
Το σφηνοειδές οστό είναι το οστό που βρίσκεται στη βάση του κρανίου.
Το ηθμοειδές οστό είναι το οστό που βρίσκεται στη κορυφή της κοιλότητας της μύτης.
-Κύριε καθηγητά,πως συνδέονται τα οστά μεταξύ τους.
-Περιμένετε,παιδι μου,θα σας πω αμέσως.Τα οστά του κρανίου συνδέονται μεταξύ τους και τα σημεία της σύνδεσης ονομάζονται ραφές.
Ετσι έχουμε την οβελιαία ραφή
-Οβελιαία?ωιθύρισε η Άννα,κάτι μου θυμίζει.
-Η οβελιαία ραφή συνδέι τα δύο βρεγματικά.
Η στεφανιαία ραφή συνδ'έει τα δύο βρεγματικά οστά με το μετωπιαίο
Η λαμδοειδής ραφή που συνδέει τα δύο βρεγματικά οστά με το ινιακό οστό.
ΟΚ παιδιά?πιστεύω να τα κατανοήσατε επακριβώς.
-Κύριε καθηγητά,ευχαριστούμε πολύ.Ο Χάρτης μας βοήθησε πολύ.
Ο κύριος καθηγητάης κατέβασε το χάρτη από τον πίνακα,τον τ΄ύλιξε βιαστικά,τον έβαλε στη τσάντα του,χαιρέτησε και έφυγε βιαστικά.Προφανώς είχε στο γραφείο του ραντεβού με πελάτε-ασθενείς του.
Μια στιγμή,κύριε καθηγητά.Τι θέλεις,παιδί μου.Τι θέλετε,δεσποινίς Χαρή.
-Κύριε καθηγητά θέλω να σας ρωτήσω για την Ιγμορήτιδα.
-Πολύ  σωστή η ερώτηση σου.Όμως δεν συμπεριλαμβάνεται στο σημερινό μας μάθημα.Σε ένα από τα επόμενα μαθήματα θα μιλήσουμε για την ιγμορίτιδα,τη φλεγμονή αυτή των ιγμορείων,που είναι επακόλουθο του κρυολογήματος ή της γρίππηςή τμίας αλλεργικής ρινίτιδας.Θα τα πούμε,μην ανησυχείτε.Σε ένα επόμενο μάθημα.Αουφίντερζεν.
Αουφίντερζεν,κύριε καθηγητά.Σας ευχαριστούμε.
-
-

Καλή Εβδομάδα

Χαρούμενη Κυριακή

Καλό Σαββατοκύριακο

Το Ποίημα του Σαββατόβραδου

 Διέρρευσε
Ένας κακός το είπε στη ,μαμά σου
και τώρα με διώχνει ο μπαμπάς σου.
Μη με αφίνεις να φύγω,θα χαθω,,
σε παρακαλώ.

Οι δρόμοι άνοιξαν της ξενιτειάς
που είναι πικρή σαν φυλακή
δώσε μου το τελευταίο φιλάκι
να εδώ στο γλυκό μου  μαγουλάκι.

Σε παρακαλώ μη με αφίνεις
,μη με αφίνεις θα χαθώ.

Ήταν  κακός ,ένας προδότης
κι εγώ τώρα

το κρυφό,το δικό μας  μυστικό
κι εγώ τώρα άλλο δρόμο δεν έχω
όπου και να πάω θα χαθώ
,αφού δεν είσαι εδώ.

Ξέρω και ξέρεις,όταν γυρίσω
 δε θα σε βρώ να με περιμένεις
 και δε μπορώ ξέρω θα σε βρω
 παντρεμένη με αυτόν

Μα αν στην αγκαλιά του μπεις
εμένα δε θα με ξαναδείς.

Πέμπτη, 12 Μαΐου 2016

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Ίτε Παίδες

Ίτε Παίδες ήγγικεν η ώρα της κρίσεως και της επιλογής,της δύναμης και της άμιλλας,της ευγενούς άμιλλας,ήγγικεν  η ώρα των εξετάσεων.

Μερικές ημέρες απομένουν μέχρι την ημέρα της έναρξης. 

Για σίγουρη επιτυχία  χρειάζεται προσοχή,αυτοσυγκέντρωση, ηρεμία,θετικές σκέψεις και ευχάριστα συναισθήματα.

Μικρά,ελαφριά και συχνά  γεύματα,που διατηρούν υψηλά τα επίπεδα της ενέργειας.

Οχι στις επεξεργασμένες τροφές και στα τρόφιμα με χρωστικές και συντηρητικές ουσίες,οι οποίες αυξάνουν την υπερκινητικότητα.

Η αυξημένη σωματική διέγερση είναι καταστροφική για την εστίαση της προσοχής.

 Ο ύπνος να είναι καλός.Δε χρειάζονται πολλές ώρες ύπνου ούτε και λιγοστές επτά έως οκτώ ώρες είναι αρκετές.

Ο Καλός ύπνος επιτυγχάνεται,όταν δεν έχουμε άγχος.

Το άγχος είναι επιζήμιο και σύμμαχος στην απόσπαση της προσοχής. 

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΠΑΙΔΙΑ

Δευτέρα, 9 Μαΐου 2016

Το Κυριακάτικο Μυθιστόρημα
-Κυρία Χίλντα τα παιδιά σας ήρθαν.
Ήταν η Gianna, η κοπέλα που η δραστήρια Γκρέτα,η νύφη της φράου Χίλντα,η γυναίκα του γιου της Όττο,που βρισκόταν τώρα τραυματισμένος στο νοσοκομείο,έπειτα από το ατύχημα που συνέβη  με την ανατροπή του μηχανήματος,με το οποίο καλλιεργούσε τον αγρό του,έχοντας τη φροντίδα του συζύγου της και των πέντε παιδιών της έτρεξε  να προσλάβει βοηθό για την αγαπημένη  μητέρα του άνδρα της και δική της αγαπημένη πεθερά,τη φράου Χίλντα.
Η  Gianna; ένα εικοσάχρονο κορίτσι από την Ιταλία μόλις είχε τελειώσει η φιλοξενία της   sτο ορφανοτροφείο,όπου είχε μεγαλώσει.
Οι γονείς της,θύματα του πολέμου την άφισαν ορφανή στον πρώτο χρόνο της ζωής της.
Η πρόνοια της χώρας της φρόντισε να στείλει το νεογέννητο στη Γερμανία,στη πόλη,όπου ήταν εγκατεστημένος ο μοναδικός συγγενής της,ο σδελφός της μητέρας της,,ο οποίος ζούσε μόνος του και όπως είναι φυσικό αδυνατούσε να φροντίσει ένα μωρό.
Η πρόνοια φρόντισε έτσι ώστε  το  μωρουδάκι,αυτό το μικρό κοριτσάκι, να βρεθεί στο φιλανθρωπικό ίδρυμα της πόλης,όπου κατοικούσε ο θείος της
 Η Gianna τώρα συμπληρώνοντας τα είκοσι και έχοντας αποφοιτήσει από τη σχολή νοσηλευτικής του ιδρύματος,στο οποίο μεγάλωσε,αναζητούσε εργασία.
Η Γκρέτα την ανακάλυψε σε ένα γραφείο ευρέσεως εργασίας και θεώρησε τον εαυτό της τυχερό που βρήκε αυτή τη νέα κοπέλα με ειδικές γνώσεις να φροντίζει την πεθερά της.
-Τα παιδιά μου?
-Ναι,κυρία Χίλντα.Η κόρη σας με τον άνδρα της.
-Ω! ο γαμπρούλης μου είναι εδώ?
-Μαμά,είπε η Helga και έπεσε με κλάματα στην αγκαλιά της μητέρας της,που τη χάϊδευε και τη φιλούσε στοργικά.
-Πεθερούλα μου γλυκιά,είπε  ο Ερρίκος και έτρεξε κοντά της.
Η φράου Χίλντα άνοιξε διάπλατα την αγκαλιά της και έκλεισε με τρυφερότητα τη κόρη της Helga και τον γαμβρό της,τον Ερρίκο.
Τώρα ήταν περισσότερο ήσυχη.Σταμάτησε να κλαίει και άρχισε να μιλά για το ατύχημα του Όττο και πόσο υποφέρει το παιδί της μες τις γάζες τυλιγμένος στο κεφάλι,στο χέρι και στο πόδι του,όπως της διηγήθηκε ο εγγονός της που επισκεπτόταν τον πατέρα του στο νοσοκομείο.
-Τώρα είμαστε εμείς κοντά σου και δε θέλω να  φοβάσαι,,είπε ο Ερρίκος.
-Μου έδωσε μεγάλη χαρά ο ερχομό σας,παιδιά μου,είπε χαρούμενη η φράου Χίλντα.
-Πήρες μαμά τα αντιπερτασικά χάπια σου,είπε η Helga με ανησυχία.
-Μη τρομάζεις,κόρη μου,φρόντισε η Gianna.Το καλό μου κορίτσι με φροντίζει σαν μητέρα του και πιο πολύ ακόμα.Σαν και σένα Helga μου. Δε θέλω να ανησυχείς.Είμαι καλά και σε παρακαλώ να μην κλαις.
- Λυπάμαι για τον αδελφό μου,μητέρα,φοβήθηκα πολύ με το ατύχημα που έπαθε,Φοβήθηκα πολύ για τη ζωή του Όττο,μαμά.
-Μη στενοχωριέσαι,κόρη μου,ο Όττο είναι γερό σκαρί.Αυτό  είπε  ο γιατρός μου και ο γιατρός,που τον παρακολουθεί.Έχει διαφύγει τον κίνδυνο και όλα θα πάνε καλά,είπε ο γιατρός που τον χειρούργησε.Όλα θα πάνε καλά,κυρία Χίλντα,μου είπε και ύψωσε τα μάτια του στον ουρανό με ευγνωμοσύνη προς τον Θεό.
-Μαμά,ήσουν εκεί?
-Όχι,κόρη μου,ο γιατρός ήλθε εδώ στο σπίτι να μου περιγράψει την πορεία της υγείας του Όττο.
-Εμείς,μαμά,πότε θα τον επισξεφτούμε? Μπορούμε να πάμε τώρα?
-Όχι κόρη μου.Σας βλέπω πολύ κουρασμένους και θέλω να καθίσετε να ηρεμήσετε.
-Μαμά μου,σήμερα το πρωϊ  φτάσαμε από τη Νέα Υόρκη.
Μας ειδοποίησε η Νίνα και ήρθαμε όσο πιο γρήφορα μπορούσαμε.
-Η Γκρέτα ζητούσε επειγόντως τη Helga,μητέρα.Αναχωρήσαμε χωρίς να το γνωρίζει η Σημέτα.
-Ω! Το κοριτσάκι μου,η εγγονή μου,τι κάνει? Πώς περνά σε αυτή τη  μεγαλούπολη?
-Πολύ ωραία,μητέρα.Αυτές τις ημέρες βρίσκεται στο Μαϊάμι σε επίδειξη μόδας με τα παιδιά από τη σχολή της Λίντας.
- Το πρωϊ  μίλησα στο τηλέφωνο με τον Josef.Ήταν πολύ ανήσυχο το  αγόρι  μου. Η Γκρέτα του μίλησε για τον Όττο και το ατυχημα.Ζήτησε να έλθει αν είναι ανάγκη,είπε.
-Η Λίντα,μητέρα βρίσκεται στο Μαϊάμι με τα παιδιά της σχολής της.
-Ω!γι αυτό δεν με πήρε τηλέφωνο.
Έχουμε αρκετές ημέρες να μιλήσουμε.
-Πώς είναι το αγόρι μου,ο Josef μου.
Τι κάνουν τα εγγόνια μου.
Τι κάνει ο Bill.
-Όλοι είναι πολύ καλά μητέρα.
Φύγαμε και δεν ειδοποιήσαμε κανέναν για την αναχώρηση μας.
Στη  Κάθυ,τη μητέρα του Bill.μόνο μιλήσαμε για την ξαφνική επιστροφή μας.
-Η Κάθυ θα ειδοποιήσει τη Σημέτα φαντάζομαι.
-Ασφαλώς μητέρα.Δεν υπάρχει περίπτωση να μην την ειδοποιήσουν.
-Θα ξαφνιαστεί το πουλάκι μου,όταν επιστρέψει και δε θα μας βρει στο σπίτι,είπε η Helga κλαψουρίζοντας
-Μην ανησυχείς,αγάπη μου,είπε ο Ερρίκος,θα μιλήσει στο τηλέφωνο με τον Bill.
Ελάτε να σας σερβίρω καφέ,είπε η .Gianna. Είναι το καλύτερο ρόφημα μετά από ένα κουραστικό ταξίδι.
-Σε ευχαριστούμε Gianna είσαι πολύ καλή είπαν.
Φίλησαν τη Χίλντα και πέρασαν στο σαλόνι.

Σάββατο, 7 Μαΐου 2016

Το Ποίημα του Σαββατόβραδου
              Γιατί
Mη ρωτάς γιατί
Στην ηλικία αυτή μη ρωτάς γιατί
Είναι για μικρά παιδιά η ερώτηση αυτή
Μη ρωτάς γιατί
Μη ρωτάς λοιπόν γιατί
απάντηση δε πρόκειται να πάρεις
Μα γιατί
Γιατί έτσι είναι η ζωή.

Πέμπτη, 5 Μαΐου 2016

Χρόνια Πολλά

To Kυριακάτικο Μυθιστόρημα
-Κύριε Κόνιαλη ετοιμαστείτε.Είναι η σειρά σας τώρα.
-Ευχασιστώ Μάρκους είμαι έτοιμος.
Ήταν ο γραμματέας της σχολής,που εφιστούσε την προσοχή στο κάθε ένα μεταπτυχιακό φοιτητή λέγοντας ότι έφτασε η σειρά του να παρουσιάσει την εργασία του.Ο Δημήτρης ανέβηκε στην έδρα και...
-Κύριε Πρύτανη,κύριε αντιπρύτανη,κύριε πρόεδρε του τμήματος της σχολής μου,κύριοι συνάδελφοι,κυρίες και κύριοι.Εκλήθην υπό του κυρίου καθηγητού μου,δόκτορα Αρμπέϊτερ να δια πραγματευθώ το θέμα που αφορά το επερχόμενο μεταναστευτικό ρεύμα Ελλήνων εργατών στη Γερμανία και να αναφερθώ τόσο στις δυσμενείς όσο και στις ωφέλημες επιπτώσεις που θα προκύψουν από αυτή την θαρραλέα απόφαση που από κοινού έλαβαν οι κυβερνήσεις των δύο χωρών. Αν κοιτάξουμε την  ιστορία της ανθρωπότητας  από την αρχή θα συμπεράνουμε ότι εμφανίζεται ως η ιστορία των πολέμων.Για πολλές χιλιετίες θεωρούσαν ότι ο πόλεμος ήταν μία ανεξήγητη θεομηνία,η οποία παύει κάθε εργασία τίμια και ειρηνική.Την θεομηνία αυτή  η ανθρωπότητα έπρεπε να την υποφέρη,όπως ακριβώς υπέφερε τη χολέρα,τη πείνα και 'αλλες ασθένειες.Οι ειρηνιστικές τάσεις ως κίνημα της ανθρώπινης κοινωνίας του πολέμου που εκδηλώθηκαν στη σύγχρονη εποχή θεωρούμενες,όπως και οι άλλοι κοινωνικοί θεσμοί ως έργο ανθρώπινο που εμπίπτει στη δύναμη της ανθρωπότητας και άρα μπορεί να γίνει αντικείμενο ελέγχου.Οι αρχαίοι Ελληνες αυγγραφείς είναι οι πρώτοι που δίδουν τις πρώτες έγγραφες αναφορές περί ειρήνης.Ο σπουδαιότερος ρητοροδιδάσκαλος και εκ
φραστής της πανελλήνιας ιδέας,ο Ισοκράτης.Ο ρήτορας και πολιτικός της εποχής εκείνης ο Δημοσθένης και ο μεγάλος κωμωδιογράφος ο Αριστοφάνης
Ο Ισοκράτης στο σύγγραμμα του 'Περί Ειρήνης' αναφέρεται στη προετοιμασία των Αθηναίων που μετά από τη μάχη στα Λεύκτρα.Ο Δημήτρης ακούμπησε πάνω στο έδρανο τα χαρτιά,τις κόλλες όπου ήταν γραμμένη η εργασία του  κοίταξε το ακροατήριο και είπε.Στο σημείο αυτό θα σας μιλήσω για την μάχη στα Λεύκτρα. με λίγα λόγια. Τα Λεύκτρα είναι ένα μικρό χωριό της πατρίδας μου στο Νομό Βοιωτίας.Βρίσκεται χτισμένο πάνω σε ένα λόφο και έγινε γνωστό από την ιστορική μάχη των Λεύκτρων μεταξύ των Σπαρτιατών και των Θηβαίων.Στη μάχη αυτή νίκησαν οι Θηβαίο και εδώ στη μάχη αυτή αναδείχθηκε η προσωπικότητα και οι διοικητικές ικανότητες του Θηβαίου στρατηγού Επαμεινώνδα,ο οποίος απάλλαξε τους Θηβαίους από την Σπαρτιατική κυριαρχία και μετέτρεψε τη Θήβα σε μία ισχυρή πόλη-κράτος.Αφορμή για τη μάχη αυτή υπήρξε η σθεναρή στάση του Επαμεινώνδα στο συνέδριο των Ελληνικών πόλεων που έγινε στη Σπάρτηκαι αφορούσε την εφαρμογή της Ανταλκίδειας ειρήνης.Ο Επαμεινώνδας που εκπροσωπούσε στο συνέδριο τη Θήβα ζήτησε να υπογράψει στο σύμφωνο ειρήνης και ως εκπρόσωπος και των άλλων Βοιωτικών πόλεων.Ο βασιλιάς της Σπάρτης Αγησίλαος αρνήθηκε να εκπροσωπήσει ο Επαμεινώνδας και τις άλλες Βοιωτικές πόλεις και διέγραψε τη Θήβα από το σύμφωνο ειρήνης.Αυτό σήμαινε την κήρυξη του πολέμου της Σπάρτης εναντίον των Θηβών και η μάχη δόθηκε στα Λεύκτρα. Μετά τη μάχη έστειλαν τον στρατηγό Χάρη να υποτάξει την αυτόνομη πόλη,την Αμφίπολη.Συμβουλεύει ο Ισοκράτης να μη ζητούν περισσότερα από όσα είχαν ανάγκη.Ο ρήτορας Δημοσθένης,όταν οι Αθηναίοι αισθάνονταν ζωηρά την πίεση του Φιλίππου στην επικράτεια τους,υπερασπίζεται τις επιλογές του Φιλίππου προς τη κατεύθυνση της ειρήνης όχι γιατί  ήταν αντάξια της Αθήνας,αλλά γιατί ήταν αναγκαία.
Το ίδιο αναγκαία θεώρησαν οι κυβερνήσεις των δύο κρατών,της Γερμανίας και της Ελλάδαςτη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των δύο χωρών  για να προβούν στο εγχείρημα αυτό.Πρόκειται για μία προσπάθεια καλλιέργειας της φιλίας και της ειρήνης ανάμεσα στους νέους εργαζόμενους,οι οποίοι είναι επιδεκτικοί και ευκολότερα συνάπτουν φιλικές σχέσεις μεταξύ τους.Το πρόβλημα έγκειται στο περισσότερο στο ποσοστό προσαρμογής και οφείλεται  στην προσωπική ικανότητα του κάθε ένα και από τα δύο μέρη και λιγότερο στον ανταγωνισμό,ο οποίος είναι φυσικό να εκδηλωθεί λόγω του νεαρού της ηλικίας των μεταναστών εργατών και που είναι δυνατόν  να ελεγχθεί με την κατάλληλη εκπαίδευση καλής συμπεριφοράς προς τους προσκαλεσμένους από ομάδα ψυχολόγων που θα ασχοληθούν με την επιμόρφωση των φιλοξενούντων ξένων συναδέλφων τους και δεν θα είναι η πρώτη φορά που ο Γερμανικός λαός υποδέχεται  εργάτες αλλοδαπούς συναδέλφους. Σε ανάλογη επιμόρφωση είναι ανάγκη να  υποβληθούν πριν από την αναχώρηση τους και οι Έλληνες εργάτες θα μέχρι τον ερχομό τους και μέχρι να αντιληφθούν  τη πραγματικότητα,τις ζημιές από τον πόλεμο που προξενήθηκαν και στη χώρα αυτή,όπως σε όλο τον κόσμο.Με τον τρόπο αυτό οι συνέπειες του ερχομού των Ελλήνων εργατών θα στεφθεί με επιτυχία και η ενασχόληση με το ίδιο αντικείμενο θα τους φέρει πιο κοντά με φιλικούς δεσμούς και εργασιακούς και είναι σίγουροι λόγω ηλικίας οιη δεσμοί αγάπης ανάμεσα στους νέους ανθρώπους,που θα παραμείνουν στη χώρα για αρκετό χρονικό διάστημα ίσως και για όλη τη ζωή τους,αν είναι άνθρωποι που προσαρμόζονται με ευκολία στο ξένο περιβάλλον. Η  προσαρμογή αυτή,η εύκολη προσαρμογή είναι αναπόσπαστα εξαρτημένη από τον οικονομικό παράγοντα και είναι φυσικότατο να συμβαίνει αυτό όταν οι πρώτες ανάγκες για την επιβίωση,οι σημαντικές ανάγκες ελλείπουν,όταν υπάρχει ένδεια είναι φυσικό να τολμάς,να αποδέχεσαι την πρόσκληση από όπου και αν προέρχεται.Η ένδεια είναι φυσικό επακόλουθο σε έναν πόλεμο.Η ένδεια από όλες τις απόψεις.Ένδεια τόσο σε ανθρώπινο δυναμικό,όσο και σις μηχανές.Και τα δύο ένας πόλεμος τα αχρηστεύει και τότε χειάζονται και τα δύο αντικατάσταση από όπου είναι δυνατόν και από όπου είναι πιο εύκολο να γίνει αυτό,λαμβάνοντας υπ όψιν τις ανάγκες και από τα δύο μέρη.Αυτό που θα συμβεί με την απόσπαση από τα πατρικά τους εδάφη μερικών χιλιάδων νέων από τη μία αποδυναμώνει τη χώρα τους,από την άλλη όμως ο νέος προορισμός τους ωφελεί όλον αυτόν τον νέο πληθυσμό σε προσωπικό επίπεδο με την προσφορά μίας αξιοπρεπούς εργασίας και την εξασφάλιση των προς το ζειν στους ίδιους και στις οικογένειες τους.Η εργασία επηρεάζει την συναισθηματική κατάσταση του ανθρώπου,την αντίληψη του εαυτού του και την εκτίμηση που απολαμβάνει από τους γύρω του.Βιοποριστικοί είναι οι λόγοι που ωθούν τις δύο κυβερνήσεις να προβούν στην επίτευξη του φαινομένου αυτού,της μετανάστευσης των Ελλήνων εργατών στη Γερμανία και είναι ψυχολογικά τα φαινόμενα που συνοδεύουν την ανεργία.Ο Σίγκμουντ Φρόυδ που όλοι γνωρίζουμε και που θεωρείται ο πατέρας της ψυχολογίας,αναφέρεται στη σημασία που έχει η εργασία στη ζωή του ανθρώπου.Ο Φρόυδ τόνισε ότι για τη φυσιολογική λειτουργία του ανθρώπινου οργανισμού χρειάζεται η συνύπαρξη και ο συνδυασμός σε δύο βασικές ικανότητες,Είναι η ικανότητα του ανθρώπου να αγαπά και η ικανότητα να εργάζεται.Η αγάπη και η εργασία λέγει ο Φρόυδ είναι εγγύηση στη ψυχική ισορροπία του ανθρώπου.Μέσα από την επίτευξη της αγάπης ικανοποιείται η συναισθηματική ανάγκη  και μέσα από την εργασία επιτυγχάνει τις προϋποθέσεις που οδηγούν στην   στην αγάπη για την εργασία και στην αγάπη προς τον ίδιον τον εαυτόν που επιδίδεται στην εργασία.Η πληρωμή,η κατανομή του ημερομίσθιου θα είναι δίκαιο να γίνεται με βάση την οικογενειακή κατάσταση του εργάτη και βεβαίως την εργατική απόδοση του,το έργο που παράγει  Στο επίπεδο αυτό οι Έλληνες γενικά είναι φιλότιμος λαός. Εργάζονται σκληρά αν πρόκειται να εξασφαλίσουν τα προς το ζειν στη πολυπληθή οικογένεια τους.Η εργασία,αγαπητοί μου,είναι μία καθημερινή άσκηση, είναι μία ανθρώπινη δραστηριότητα,η οποία χρησιμεύει  στη δημιουργία  ενός τέλειου  αποτελέσματος,όπως αναφέρει ο Φρόϋδ.Η σχέση ανάμεσα στην εργασία και την ψυχική ισορροπία αποτελεί το κριτήριο αξιολόγησης για το πόσο σημαντική είναι η εργασία και η σχέση αυτή είναι αρρηκτη,γιατί η εργασία δεν είναι απλά το μέσον για τη βιολογική επιβίωση του ανθρώπου.Αποτελεί βασικό παράγοντα που εξασφαλίζει την αποδοχή του από τους γύρω.του ενώ ταυτόχρονα την διαφοροποίηση από αυτούς.Κάθε άνθρωπος μεταφέρει στην εργασία τις ανάγκες του και αναμένει την εκπλήρωση τους μέσα από αυτήν.Με την εργασία ο άνθρωπος απολαμβάνει υλική και ηθική ευχαρίστηση.Η εργασία αγαπητοί μου εξευγενίζει τον άνθρωπο.Ψυχικά υγιής θεωρείται ο άνθρωπος που αγαπά και που εργάζεται αυτή είναι άλλη μία απάντηση του πατέρα της ψυχοαναλυτικής θεωρίας του Σίγκμουντ Φρόϋδ,όταν ζητήθηκε να δώσει τον ορισμό για το τι εστί ο ψυχικά υγιής άνθρωπος και σε τούτο το σημαντικό στοιχείο στοχεύουν οι κυβερνήσεις των δύο κρατών,οι οποίες απεφάσισαν από κοινού την είσοδο στη Γερμανία με καλή πίστη,με εμπιστοσύνη τους Έλληνες εργάτες που σε λίγο καιρό από τώρα θα εισέλθουν στη χώρα για να εργαστούν και να
προσφέρουν όφελος τόσο στην προσωπική τους ζωή όσο και στην οικογενειακή. Επικροτούμε την απόφαση αυτή και δεν έχουμε να πούμε τίποτε άλλο.Τους αξίζει ένα μεγάλο Εύγε!
Παρατεταμένα χειροκροτήματα κάλυψαν το τέλος της εκφώνησης της εργασίας από τον Δημήτρη.Το ακροατήριο ενθουσιασμένο χειροκροτούσε τον Δημήτρη,που επέστρεψε στο κάθισμα του συγκινημένος και αγέρωχος.

Δευτέρα, 2 Μαΐου 2016

Κυριακή, 1 Μαΐου 2016

Χρόνια Πολλά


Καλό Πάσχα

 

Το Ποίημα του Σαββατόβραδου
Οι ορδές των βαρβάρων
ληστρικές μυριάδες
ξεσκίσαν τις σάρκες σου
ποδοπατήσαν το άδολο κορμί σου
αρπάξαν τ'αγγελόμορφα τέκνα σου
που η αγαθή ψυχή τους
περίτρανα έστερξε στο κάλεσμα σου.
-Γενναία τέκνα μου,
ήρωες,
πατρίδας κατακρεουργημένης
αλλά ποτέ ηθικά ηττημένης.
Στο εκάστοτε κάλεσμα μου,
συντρέχετε.
Πάνω  στα άσπρα τα άλογα σας
καταδιώκετε τους βαρβάρους.
Ατρόμητα τέκνα μου.
Αλόβητες ψυχές
στου χάρου το κάλεσμα.